当晨光漫过教室的窗棂，一场关于 “课程创生” 的深度探索正在常青藤小学上演。作为 “课程室系列培训” 的重要篇章，这场“以观促教，以评赋能”主题工作坊，不仅是教师们的一次专业充电，更是对 “未来课堂” 的生动预演——当学科边界被温柔打破，当学习回归真实情境，教育会生长出怎样的新形态？
理念锚点：在 AI 时代，找到教育的 “定盘星”
“教育的本质，是让每个孩子成为完整的人。” 常青藤小学执行校长钟靖茹女士的开场致辞，为这场培训定下了温暖的基调。
在 AI 重塑教育生态的今天，如何让课程既扎根传统，又拥抱变革？课程教学中心主任汪老师带领老师们推开了创新教育的大门。
费曼学习法 “教别人，让他懂” 的理念，让老师们顿悟：真正的学习是知识的 “转化” 而非 “搬运”；KWLChart 的填写中，老师们思维碰撞出 “单元教学要锚定核心目标”、“跨学科不是简单拼接，而是自然融合” 的共识。当讨论聚焦 “AI 如何助力教育？”“技术时代如何守护儿童身心健康？”时，最终，“教育是有温度的，人永远是核心”引发全场共鸣——这正是常青藤教育的底色，在技术浪潮中，守住育人的初心。
课例现场：这些 “无分科痕迹” 的课堂，藏着巨大的成长惊喜
培训中分享的“课堂创生样本”，堪称 “大观念教学” 的生动注脚，老师们带着观课前的三大追问——“大观念教学与传统教学最大的不同是什么？”、“对学生的提升在何处？”、“对教师的挑战又有哪些？”开始了自我学习与提升。
整个观课过程中，老师们手中的笔从未停歇：有的在笔记本上快速勾勒课堂环节流程图，有的用不同颜色标注 “学科融合的关键节点”，还有的在页边写下即时感悟——这些密密麻麻的字迹，是专业成长最鲜活的见证。
评课环节则像一场思维的盛宴，热度持续攀升。老师们从教学目标，教学内容，教学策略，教学效果，教师素养等多维评价体系，你一言我一语，时而为某个环节的创新点头称赞，时而为 “如何优化问题链” 争论得面红耳赤，连空气里都飘着专业成长的热忱。
通过这些课例，也印证着一个真理：当学科边界被打破，问题链围绕核心素养层层递进，孩子的自主表达、团队协作、批判性思维自然生长——原来，素养培育与高分目标可以并行不悖。
团队共创：每个教研组，都是创新的 “发光体”
分组研讨、成果可视化、跨组互评……教研组成果汇报环节，成了创意与智慧的秀场。
英语组用 “OREO” 互动密码解锁汇报，将 “学生主导”、“批判性思维培养”、“用英语看见世界”的理念落地；数学组以 “破界立新” 为关键词，用清晰逻辑展现 “知识筑基—观念领航—能力赋能”的进阶路径；语文组汇报设计独具巧思，突出语文要素，借助气泡图阐释传统文化的根，既创新又不失传统；综合组 “让花成为花，让树成为树” 的主题，诠释着 “每个孩子都有自己的花期” 的教育哲学，最后，他们用一场自编自导自演的《教师成长之路》情景剧，牢牢抓住了所有人的目光。
这场表演既有天马行空的创意，又藏着教育日常的真实细节，逗得大家捧腹大笑的同时，更让每个老师都从中看到了自己的影子，心底的共鸣悄然涌动。
教育的创新，永远 “在路上”
从理念到实践，从个体思考到团队共创，这场培训让 “课程创生” 不再是纸上概念，而是扎根课堂的生动实践。正如常青藤小学始终相信的：教育的创新，永远从 “看见孩子” 开始；教师的成长，永远为 “成就孩子” 而行。
培训尾声，老师们纷纷在KWLChart 上写下收获与思考，笔尖划过的不仅是纸张，更是对 “未来课程” 的规划。
未来已来，我们正以课程为笔，以热爱为墨，书写属于每个孩子的独特成长故事。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
