阅读部分
1.大型哺乳动物灭绝事件
2.荷兰绘画领域重大转变
3.相机对照片的影响
听力部分
C 1
女孩找学术顾问，咨询因去巴黎学习而无法修读 US history 课程的解决办法。
C 2
学生 Matthew 向生态学教授咨询环保科学实习事宜，教授建议其结合亚马逊雨林早期农业论文提出研究提案，并愿提供帮助。
L 1
关于印象主义的听力内容提到 umbrella ，作品中包含 photosnap 元素。
L 2
火星表面动态变化
L 3
维京人（Vikings）并非完全野蛮（brutal），他们有航海技术、社会制度及金属工艺等文明特质。
L 4
欧洲艺术家作品的影响（influence）体现在受时代影响又反作用于社会文化，推动艺术流派演变。
L 5
康涅狄格州养蚕变化
L 6
太空飞行推进技术有化学推进和太阳电推进（SEP）。
口语部分
卷一
/Task 1/
Which do you prefer, organizing a party yourself or being invited to a party?
你更喜欢哪一种，自己组织一场派对还是被邀请参加派对？
/Task 2/
阅读：
学生的提议或学校提出的政策：教授宣布要求学生在文学课（literature class）中撰写评论（comment），并对同学的评论进行互评。
听力：
听力态度：反对
听力理由：
1）课堂现有的复习（review）环节已占用大量时间，应将重点放在学生自主撰写评论及提出问题上，而非增加互评任务。每个人都参与评论会导致内容重复，例如多位同学可能对同一文本段落发表相似观点，浪费课堂时间。
2）当前课程安排中复习内容偏多，学生更需要通过独立评论和提问深化对文学作品的理解。强制互评会使评论聚焦于重复的文本细节，如不同学生均针对某角色的性格特点展开相似分析，无法拓展思维深度。
/Task 3/
主题：从众效应（Conformity Effect）
定义：
文章探讨广告通过暗示手段诱导消费者跟随潮流的现象，其核心机制是利用 “从众效应”—— 即个体为获得群体接纳而改变行为或态度的心理倾向。广告通过构建 “不跟随潮流会被排斥” 的社会压力场景，促使消费者为避免孤立而接受产品符号。
例子：
广告通过对比强化 “佩戴墨镜 = 融入潮流 = 成为酷者” 的逻辑，最终导致教授的儿子因恐惧被群体排斥、渴望获得认同感而产生购买该墨镜的需求。这一案例中，广告成功利用从众效应将产品塑造成社交归属的象征物，驱动消费者跟随潮流。
/Task 4/
主题：非飞行翅膀功能（Non-flight Wing Functions）
定义：
鸟类翅膀除飞行外还具备多种适应性功能，核心体现为通过翅膀结构与动作实现生存策略优化。这些功能依托翅膀的肌肉控制、羽毛形态及空气动力学特性，在捕猎、平衡维持等场景中发挥关键作用。
例子：
1）捕捉猎物。
2）保持平衡，企鹅（Penguin）在冰面跳跃时，翅膀外展形成平衡配重，避免因身体重心前移而摔倒。
卷二
/Task 1/
Do you agree or disagree with the following statement? People should not interrupt others when they are giving opinions.
你是否同意以下观点：人们在他人发表意见时不应打断对方。
/Task 2/
阅读：
将招聘会（career fair）移至学年开始
听力：
不同意
1）：学年初始学生对专业方向和职业规划尚未明确，此时参加招聘会难以精准匹配岗位需求，如新生可能不了解不同行业的技能要求，导致咨询效率低下。提前举办招聘会会占用学生适应新学期的时间，若学生被迫分心准备，可能影响课程学习投入。
2）：学生在学年初期缺乏足够的专业知识和实践经验，无法在招聘会上有效展示竞争力，例如工科新生尚未掌握核心技术课程，难以回应企业对项目经验的提问。此外，过早参加招聘会可能让学生因职业目标模糊而产生焦虑，反而不利于长期职业规划的制定。
/Task 3/
主题：问题简化（Problem Simplificatio）
定义：
问题简化指通过将复杂问题拆解为核心要素或采用低成本策略，以更高效的方式解决问题。其核心逻辑是规避过度复杂化的解决方案，聚焦于问题的本质关联因素。
例子：
教授在花园种植蔬菜时面临动物偷吃问题，未采用搭建复杂围栏或使用化学药剂等高价方案，而是通过观察动物行为简化问题 —— 发现野兔等动物厌恶薄荷类植物的气味，于是在蔬菜周边种植薄荷作为天然屏障。
/Task 4/
主题：动物进入冬眠的两种方式（Two Ways of Animal Hibernation Entry）
定义：
文章阐述动物进入冬眠的两种典型模式，其核心区别在于触发冬眠的环境信号不同。第一种模式依赖生物内在时间机制，第二种模式则取决于即时的环境资源压力，两种方式均服务于动物在寒冷缺食季节的生存策略优化。
例子：
1）固定时间进入冬眠。
2）食物稀缺且天气寒冷时进入冬眠。
卷三
/Task 1/
When your friends send a message to you, do you prefer to reply right away or reply later?
朋友发信息秒回重不重要
/Task 2/
阅读：学生的提议或学校提出的政策：学校取消瑜伽课程
听力：女生反对
1）瑜伽课程本身具备较高价值，如帮助学生缓解学业压力、提升身体素质，但取消的原因可能是课程时间过早（如下午 1 点并非过早，需明确具体时间），建议调整上课时间而非直接取消。若课程安排在清晨 7 点，确实可能因学生起床困难导致 attendance 较低，但可通过调研改为傍晚时段。
2）女生认为瑜伽课内容优质，仅因时间过早导致参与度低，而非课程本身无需求。若学校因早课出勤率低取消课程，应先尝试调整授课时间，例如从早晨 8 点改为晚上 6 点，既能保留课程又能满足学生需求，避免因时间安排问题剥夺学生的锻炼选择。
/Task 3/
主题：性状的演化丢失（Evolutionary Loss of Traits）
定义：
文章探讨生物在演化过程中因环境变化或生存策略调整，逐渐失去某些原有特征的现象。该过程遵循 “用进废退” 原则，即当特定性状不再为物种提供生存或繁殖优势时，会通过自然选择逐步退化甚至消失，其核心机制是基因表达调控或突变积累导致性状功能丧失。
例子：
1）洞穴昆虫的视觉退化
2）寄生性线虫的运动器官退化
/Task 4/
主题：团队教学的两大益处
定义：
团队教学指由多位教师共同承担教学任务的模式，其核心优势在于整合多元教育资源以优化教学效果。该模式通过教师专业能力互补及针对学生学习风格差异的适配，解决单一教师知识结构局限和教学方法单一的问题，提升课堂教学的全面性与针对性。
例子：
1）教师专业知识互补
2）适应学生多元学习风格
写作部分
卷一综合写作
阅读：三种控制葛藤蔓延的方法
1.去除根茎顶部
提出通过移除葛藤的根茎顶部来抑制其生长。理论上，根茎顶部是植株的生长核心，位于地表下 2-3 厘米处，去除后可阻断养分输送。
2.山羊放牧
认为利用山羊啃食葛藤可达到控制效果。山羊喜食葛藤叶片，通过放牧可减少植株数量，抑制其蔓延。
3.使用真菌
建议引入特定真菌来感染葛藤，通过病原体抑制其生长。真菌可通过寄生方式破坏葛藤的生理结构，从而控制种群规模。
听力反驳：
1.去除根茎顶部的实际操作困难：尽管根茎顶部起始于地表下 2-3 厘米，但会向土壤深处延伸至数十厘米甚至更深，且体积庞大。任何残留的根茎组织均可再生新植株，而彻底清除深层根茎几乎不可能，导致葛藤极易 “死灰复燃”。
2.山羊放牧无法持续抑制生长：仅通过卡车运输山羊到不同区域短期放牧无效。葛藤生长迅速，若山羊未持续停留啃食（即 “连续放牧”），一旦转移，残留的葛藤会在数周内重新萌发。短期放牧只能暂时减少植株数量，无法根除。
3.真菌应用的局限性：生产能力不足：葛藤蔓延范围广，需大量真菌才能覆盖所有区域，但实验室目前缺乏大规模培养真菌的设备和资源。
卷一学术讨论
卷二综合写作
阅读：网上购药对公众健康的三大威胁
1.未经认证的药物（Uncertified medications）指出网上可能售卖未通过监管机构认证的药物，这类药物的成分、剂量及安全性缺乏保障，可能对患者健康造成风险。
2.缺乏咨询（Absence of consultation）认为线下购药时可与药师面对面咨询，但网上购药无法获得实时专业指导，患者可能因误用药物或忽视禁忌而引发健康问题。
3.质量问题（Questions of quality）声称网上购买的药物可能存在质量低劣（inferior）或危险（dangerous）的情况，如假药、过期药或储存不当的药物，影响治疗效果甚至危害健康。
听力：认为网上购药并非必然危害健康
1.患者有权寻求替代治疗方案指出当已获批药物无效时，患者可能需要尝试实验性药物或草药治疗（herbal treatments），而这些疗法可能因未被医疗机构认可而无法通过线下渠道获取。网上购药为患者提供了获取此类替代疗法的途径，满足特殊治疗需求。
2.线上咨询工具可补充信息缺口
认为传统药师咨询可能存在局限性（如重复沟通效率低），而网上购药平台的数据库（database）可基于最新知识（most up-to-date knowledge）向患者提出完整问题并提供详细用药信息，甚至比人工咨询更全面。
3.网上药物质量与线下一致且成本更低
质量一致性：网上购买的药物剂量与线下完全相同，且与线下药物出自同一家工厂生产，不存在质量差异。
价格优势：制药公司对美国药店的定价通常高于其他国家，网上购药（如从海外合规药房购买）可规避高价，且药物安全性并不因此降低。
卷二学术讨论
卷三综合写作
待回忆
卷一学术讨论
以上回忆可能存在偏差
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
