这3个托福阅读的技巧越用分数越低！

咱们前面说了托福听力的几个技巧其实是大坑，越用分数越低！其实托福阅读也是有这样的技巧，真的对于学生实战没有任何的帮助，反而就是在给学生反向拉分！

第一、记笔记！

托福考试当中发的那两张笔记的用纸，本质上是给口语和写作来用的。托福听力也可以小用一下，但是主要还是给口语和写作来用的。但是问题是那两张纸，在托福阅读当中真的就没有什么用。

曾经有人提出过一个托福阅读的技巧，就是一边做阅读一边记笔记！说是这种方法，可以帮助学生去解决托福阅读的最后一道6选3。

但是在实战当中绝大多数学生做不对最后的6选3，其实根本不是没有记笔记的问题。因为经过长期的测试，那些真正能把最后的6选3做得特别好的学生，是那种14分钟就把前面的9道题全都做完，并且能够保证正确率100%的学生。在这个时候能最后剩4分钟的时间，专门来做文章,最后的6选3，在这个时候才能把这个题做对。

因为用记笔记这种方法做6选3，它的背后的一个核心逻辑，是说最后的6选3，主要考的是文章和段落的主题。但是学生只要做过十几道题，马上就会发现，最后的6选3这个题，大概只有一半，说的是大的段落的主题，有的时候文章当中的两句话三句话，其实也算做文章的主题。不一定是段落的主题。所以我们记得所谓的整段的主题，其实对于我们解题帮助是不大的。尤其是现在的文章，有的是那种超大段落，整篇文章一共3段。所以只记段落的主题，其实帮助不大。

而且我们的阅读文章，也不像听力和口语一样，它会消失，本来就没有什么记不住的，而且还很容易回去查原文，所以记笔记、写字纯属就是在浪费时间。

其实所谓的记笔记，绝大多数情况下，不管是是在听力还是在阅读，学生的核心问题还是基础能力的问题，也就是听力的识别能力不够，无法听懂原文。以及阅读当中无法很好的去准确细致的理解原文，这才是核心问题，而不是所谓的记不住的问题！

第二、“略读”+“寻读”

其实本身“略读”+“寻读”，也是要求学生的阅读能力非常强之后，才可以应用的一个技巧。也就是因为学生本身的阅读能力已经很强了，因此它可以分出来哪些是重点，哪些不是重点。

也就是当学生阅读原文的时候，因为本身阅读能力非常强，无老师经常用的一个描述，就是这种能力特别强的学生，当他阅读托福阅读文章的时候，就像在读中文的《故事会》一样，读起托福文章来，毫无压力。在这个时候因为学生能力特别强，所以当他先看题目再来回头看原文的时候，就自然而然的能发现哪些根本就不是重点，不是要考的细节。而哪几句话是托福要考的，然后快速的阅读它的上下文，再仔细的辨别原文和选项的差别之后，就可以把题做对。

换句话说，这种托福阅读当中“略读”+“寻读”的技巧，本质上与托福听力里面，听关键词的方法非常相似。不管是托福听力里面的听关键词，还是托福阅读里面的“略读”+“寻读”，貌似是一个让弱者可以走捷径的方法，但是在实际运用当中，都是只有强者才能运用的技巧，因为我们只有能力很强了之后，才可以很轻易的去快速地理解哪些不重要，同时对于需要我们认真读的，也可以很细致准确的读懂。但是当我们实力很普通的时候，想用这种方法走捷径的话，那么其实是在给自己浪费时间。

第三、寻找“Topic Sentence”+利用题干关键词＋同义替换定位

我们把寻找“Topic Sentence”+利用题干关键词＋同义替换定位放在一起讲，本身提炼主题句与抓题干关键词这两种方法，没有所谓的对和错。但是问题是这两种方法，如果我们稍微研究一下的话就会发现。不仅仅是在托福考试当中好使用，实际这两种方法在中考、高考、4级、6级、雅思、gre、sat考试当中，全都可以用。

那么当一种方法，在所有的考试当中，全都可以用的时候，它就不是一个针对托福考试的专用方法。所以本质上这种方法，是在英语考试当中就是好用的，甚至我们反过来说，在中文的语文考试当中也可以用。

此这两种方法，我们指望它可以帮助我们快速的提升分数，其实不是很现实。应该说这是一种不管是做英文阅读，还是做中文阅读的，一个最基础的方法。所以可以学有没有负面作用呢？可以说没有，但是正面作用帮助有多大呢？也很难说好用，因为所有考试当中都可以用。估计现在在公立学校里面的老师，也都会教这种方法。

那么反过来来说，什么方法是对于托福阅读真正有效的呢？

当然我们首先都可以想到，背单词一定是有用的，这个是毫无争议的，但是与此同时，托福考试与其他的英语考试，有一个非常重要的差别，就是阅读的长难句。托福阅读是特别强调对于语句的准确、细致的理解。也就是谁是原因，谁是结果；谁是主动，谁是被动，这是托福阅读与其他英语阅读考试，一个非常核心的差别！

因此如果想让托福的分数可以稳扎稳打的提升的话。第1、背单词；第2、背镇魂单词；第3、研究托福长难句；第4、翻译阅读原文。这才是真正能够帮助我们托福阅读，真正提分的核心方法！