在美本申请竞争愈发激烈的当下，如何让孩子在众多申请者中脱颖而出，收获心仪大学的录取通知？今天，机构教育将为大家独家揭秘——以终为始，倒推9-10年级的美本申请规划，助力您科学布局，让孩子赢在起跑线！
高中四年并非是素材的随意拼凑，而是一场需要长期、有策略性布局的征程。机构教育一直致力于帮助学生在既定体系之上，进行个性化的评估。如果您对此感兴趣，不妨扫码进行1V1咨询，以及索要9 - 10年级行动指南，从而更好地规划孩子的申请之路▼
美本申请的核心元素
美本申请的关键在于讲好精彩的个人故事。从9年级到12年级这四年期间，学生为申请所付出的每一份努力，都应围绕以下四大核心元素展开并不断积累。机构团队正是通过这四大核心维度，助力学生讲述一个连贯、有深度，且足以说服招生官的精彩故事。
通过这四大核心元素，招生官能够看到一个有深度、有逻辑、有清晰成长轨迹的学生人物画像。这种规划方式有效避免了盲目堆砌活动、临时抱佛脚的情况，让学生每一次的尝试和投入都直指申请目标。可以说，1个学术主线 + 4个高光故事 + 10个核心活动 + 20个多维度素材 = 成功申请的黄金公式！
文书题目背后的“通关密码”
美国大学采用全方位审核方式，这意味着所有强有力的申请，都是从9年级开始的长跑。早期探索决定了后续活动的深度和高光故事的生成，学生在前期的积累，将为11 - 12年级文书和活动展示提供有利素材，有策略地使用学校资源（如老师、社团、项目）能够放大学生影响力；让学生形成持续投入力和自我驱动力，这不仅能为申请加分，更为终身成长奠定基础。
通过文书题目，我们也能一窥顶尖大学的录取偏好。从顶尖大学的文书题目可以看出，展现求知欲、影响力以及匹配度始终是大学关注的重点。无论题目措辞如何变化，美国大学看重的是学生能否在课堂以外与周围社区紧密连接。招生官通过审阅文书了解申请者的兴趣，衡量学生是否能够帮助构建一个互帮互助、和谐美好的校园环境。
以Common App主文书题目为例：
▷回顾一次让你感到惊喜或感激的事物，这份感激如何影响了你？
▷讨论一次成就、事件或领悟，它如何引发你的个人成长或对自我的新理解？
以2025申请季一位成功被宾大沃顿商学院录取的机构学生为例，该学生对商业感兴趣，主文书经历源于很早开展的一个学校社区创业项目。他在文书中讲述了自己开展项目的初衷、希望为社区做出的贡献，以及基于项目执行和拓展产生的商业思考，还提及进入沃顿商学院后打算如何应用过往经验继续探索商业版图。
虽然很多学生是从11年级下半年甚至12年级才开始撰写申请文书，但文书所需的素材和内容并非在这个阶段才产生。9 - 10年级需要学生付出长期的努力和贡献。学生只有尽早找到感兴趣的领域，并持续投入热情，才能在未来通过打磨、修改和精进，打造出更有感染力、更有说服力的申请故事。
9-10年级学生如何有效早规划？
9-10年级学生可以以终为始，通过了解美国大学的招生理念和申请角度，从而更有策略地根据自身情况设定目标，最大化地利用宝贵时间。最终通过构建恰当的角度来提炼与塑造，把属于自己的故事浓缩进申请材料，向招生官呈现出一个立体、鲜活、真实的申请者形象。
大部分机构学生从9年级开始，通过参与更多活动，提升学术主线深度，因此拥有更多时间去探索、创建和深化自己的故事：
9年级是探索人物故事阶段，10年级是创建故事阶段，11年级是深化故事阶段，12年级是讲述故事阶段。尽管有固定的课程结构，但机构每个学生的学习和进步都是个性化的。机构团队根据学生所处的阶段和进度，可以灵活调整课程内容和进度，为学生定制每个阶段具体的目标和任务，以确保未来申请故事的质量和深度。
最终，学生得以将申请相关以学术主线为核心，准备好包括四个高光故事、十个核心活动和二十个多维度素材，共同讲述一个核心的人物故事。
他们的人生故事、学术课外活动、个人思考等素材完整记录下来，从中挑出精华的内容来组织逻辑框架和段落结构，最终能够独立自主形成自己多层次、逻辑清晰的批判性观点，同时在大量兼具广度和深度的阅读中扩充知识储备，达到言之有物，而不是空泛的陈述。
撰写美本申请文书所需要的知识面、思辨能力和想象力，是临阵磨枪磨不出的。良好的逻辑和思维过程来自于日积月累的学术和启发性阅读，学生需要不断在高中阶段打下坚实的基础。
在过去的几个申请季，机构不仅举办了相关的写作workshop，还邀请到前招生官与机构学子面对面探讨大家关心的申请角度和相关策略问题。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
