宠物圈的当红炸子鸡你都认识几个？
数字化时代的温暖陪伴，CTB带你云养宠
在当代社交媒体的浪潮中，一只跳着魔性舞步的猫咪视频能在抖音获得百万点赞。如今这些云端小动物正在成为人们学习生活中的温暖慰藉。随着"猫meme"文化在全网流行，越来越多的青少年通过屏幕与云端宠物建立起独特的情感联结。
作为表情包界的"顶流"，猫meme通过夸张生动的猫咪表情和动作，精准传达着从快乐、委屈到得意、崩溃的各种情绪。这些素材经过巧妙组合，配上简单文字就能演绎出连贯故事，已然成为年轻人表达情感的新语言。
与此同时，一只在玻璃后面跳来跳去的"happy猫"因其魔性舞步风靡全网，背后还有阿里云通义千问图生视频功能的AI技术支持，让这只胖胖的奶牛猫能够栩栩如生地耸肩扭腰。而宜昌公安发布的"卑微猫咪"宣传视频中，剪辑师化身猫咪演绎打工人日常，视频点赞量甚至超过该账号之前所有视频之和，充分展现了猫咪内容在青少年中的巨大吸引力。
当代青少年作为“互联网原住民”，正通过云养宠行为寻求情感支持，缓解成长过程中的孤独感。这种看似简单的网络行为背后，蕴含着青少年对情感陪伴的深切渴望。2023年数据显示，中国宠物猫数量已达6980万只，平均每20人就有1人养猫，而“云养猫”队伍更为庞大，特别是青少年群体。
青少年群体处于身心快速发展阶段，尚未形成稳定人格，此时他们感受到的孤独感也比其他发展阶段更多。大学学习环境的变化、工作中竞争压力、人际关系紧张等因素，都加剧了这种孤独感。云养宠行为之所以能吸引青少年，是因为它提供了多种心理满足：通过云养行为获得简单易操作的成就感，补偿在现实竞争环境中失去的机构感；当累计优势的良性循环被打破时，云养行为成为一种自我防卫机制，帮助青少年暂时逃避心理失衡状态；同时能够模拟亲情和恋爱生活，缓解背井离乡产生的情感孤独感。
传统形式的宠物依恋已被证明对青少年群体的心理健康有促进作用，而“云养宠”同样展现出帮助青少年发展健康人格的潜力。研究表明，云养宠过程中，青少年需要理解宠物的需求和情绪，这种理解可能迁移到人际关系中，增强对他人的共情能力。猫meme等表现形式之所以流行，正是因为它们能让人“在小小的猫脸中看到极为复杂的心理活动”，让观众有代入感，能够与视频中的角色共情。
通过参与云养宠这种形式的互动，青少年学会了更好地表达自己的情感和需求。云养行为为青少年提供了专属于私人的游戏选择，这很好地缓解了青少年的社会孤独感。同时，云养宠行为成为青少年社交的媒介，通过分享宠物内容，他们能够找到志同道合的朋友，扩大社交圈。很多年轻人通过“猫meme”视频来分享那些痛苦、低落的经历，这种分享行为本身就具有亲社会性。
云养宠现象的兴起反映了互联网时代下人类与动物关系的深刻变化。青少年与云端宠物建立的情感联结虽然缺乏物理接触，但却具有真实的情感基础。研究表明，这种“拟态宠物依恋”能够提供精神支持、安全感和归属感，实现疗愈与补偿功能。值得注意的是，云养宠并非要取代现实中的宠物陪伴，而是作为一种补充形式存在。Jake和邻居的故事表明，即使在数字时代，现实世界中人与动物的真实互动仍然具有不可替代的价值。
为了最大化云养宠对青少年心理健康的积极作用，需要从多个层面着手。青少年应当培养健康的云养习惯，包括合理控制时间、选择优质内容和参与积极互动。家长和教师可以认可云养宠作为情感表达渠道的价值，同时提供指导，组织线下活动，帮助青少年平衡虚拟与现实的关系。教育机构甚至可以考虑将云养宠内容纳入心理健康教育体系，利用这些内容培养青少年的共情能力和情感表达能力。
宠物内容创作者和平台应该承担社会责任，提供积极健康的内容，设计有利于青少年心理成长的互动模式。技术开发者则可以探索利用AI等新技术增强云养宠体验的同时，避免过度商业化可能带来的负面影响。同时，鼓励建设积极健康的云养宠社区，为青少年提供分享交流的平台，这些社区不仅可以满足青少年的情感需求，还可以成为培养亲社会行为的实验场。
云养宠现象作为互联网时代的产物，反映了当代青少年对情感陪伴的渴望和心理需求的表达。虽然不能完全替代现实中的宠物陪伴和人际互动，但它作为一种补充形式，确实能够帮助青少年缓解孤独感，培养共情能力，甚至促进亲社会行为的发展。
在数字化时代，培养青少年的亲社会行为和促进身心健康发展，需要我们在虚拟与现实之间找到平衡点，让云端萌宠成为青少年健康成长之路上的伙伴，而非逃避现实的替代品。技术再发达，虚拟体验再丰富，也无法完全替代现实世界中人与动物、人与人之间的真实连接，这正是云养宠现象给我们带来的最深启示。
CTB年度新课题详情
CTB介绍
CTB全称全球青年研究创新论坛，英文名称China Thinks Big，简称CTB，于2012年由哈佛商学院学者和清华大学经管学院学者联合启动。CTB是一个以学术研究和社会实践推动创新的国际级别青年交流平台，同时也是国际级别高中生跨学科挑战项目，旨在通过快速的在线学习，引导高中生对感兴趣的社会问题进行严谨的学术研究，提升他们的学习、认知和思考能力。
CTB自创立以来，已走过10年历程，联合耶鲁、斯坦福、清华、北大等数十所国内外顶级大学教授，以及诺贝尔奖、普利策奖得主与各领域专业学者，向世界范围华人中学生提出研究课题和创新挑战，成为具有世界影响力的华人青少年跨学科挑战项目。
参与CTB竞赛的高中生，不仅能在“背景提升”方面添砖加瓦，更能锻炼创新思维，处理好自己与世界的关系。成功入围全国论坛的小队将获得CTB论坛组委会出具的参与证明，完成CTB Standard Program 或 CTB Guided Program的小队，在提交论文终稿后，将获得完成证明。此外，参与CTB全国论坛、CTB全球论坛的小队，还将额外获得相应证书。
CTB竞赛的成果将入选CTB电子图书馆及论文集电子图书馆，展示本年度所有参与者的学术发现和研究实践成果。电子图书馆中的论文目录和摘要向全体注册用户开放，便于读者与作者进行学术交流探讨。CTB论坛学术委会员将与北大、哈佛等教授学者合作，对论文进行编辑修改，使之符合专业学术论文集出版要求，并每年以纸质版形式出版一册英文版CTB论文集。
在CTB全国论坛和全球论坛上，参与者将作为青年学者代表，与国内外大学教授学者、行业专家、资深从业者进行平等交流探讨，深入了解研究话题在学术领域的前沿发展和行业应用现状，获得更深入的见解、未来研究机会和潜在学术资源。
全国论坛将邀请所有符合最终投稿论文质量要求的项目出席。对于已经有成熟项目和未发表论文的同学来说，可免费直接投稿已完成的论文。在全国论坛表现优异的项目小队，将受邀参加哈佛全球论坛，走上世界级研究创新舞台。
CTB参赛要求
组别划分
Junior初中组
参赛对象：
6-8年级（初中预备年级-初二）在读学生
组队要求：1-4人组队（包括个人参与）
报名截止：2025年11月24日
Senior高中组（传统组别）
参赛对象：
9-12年级（初三-高三）在读学生
组队要求：
1-10人组队（包括个人参与）
报名截止：2025年11月24日
语言要求
CTB论坛不是一个语言挑战，也不是一个演讲活动。我们寻找的是你所使用的语言背后的学术和创新思想。因此，你可以选择自己常用的语言，英语或中文（自选，无评价优劣势），来进行参与。CTB线上任务都为双语展示，也可以双语提交，全国论坛论文投稿接受中文或英文论文。如果你希望入选CTB全球论坛，需要提交英文版项目展示视频，并在入选后完成英文版论文即可。
CTB 高中组可选类别
学术研究类（Research Project）
研究类项目聚焦于提出一个有挑战性的具体的学术研究问题，并通过合适的研究方法，寻找有逻辑支持的证据，最终形成有逻辑支持的研究结论。
创新行动类（Research Project）
创新类项目强调从现实问题出发，结合设计思维的方法，理解用户需求，提出一个新颖而有可行性的解决方案。最终产出一个能够真实回应问题的产品或服务流程。
公益项目（Social Impact Project）
关注具体的社会议题或公共问题，通过实地行动、公众倡导、志愿服务、资源链接等方式推动改变，重点在行动的发生、参与者的反馈和社会影响的可见性
CTB Junior组可选类别
CTB重要时间节点参考
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
